有病的教育（转）

明正

有病的教育

仲利民

    有一位初中语文教师给我打电话，“感谢你啊，仲先生。”

    他的话让我莫名其妙，因为什么事感谢我呢？

    没等我把怀疑的话语抛过去，他就用喜悦的口吻对我解释起来。

    我一直关注你的作品，你的作品经常被《读者》、《青年博览》、《青年文摘》等知名文摘刊物转载，也有许多作品曾被选入多种语文试卷作为阅读分析类题目出现，所以，我把你的许多作品当成一项课外阅读作业布置给学生，让他们多阅读、多理解。想不到，今年我选了你几篇作品布置给学生，竟然有一篇与作文不谋而合，许多学生就套用了你的作品。

    我这才想起，今年我们当地刚刚结束的中考作文题是：《像……那样生活》。我曾有一篇散文，《像绿叶那样生活》，被许多文摘类刊物转载，并被收入多种年度选本，竟被这位初中语文老师押中了题目，他们班的学生全文照搬我的作品。

    面对这样的恭喜，我有点无可奈何，该说些什么呢？

    无论是教师，还是学生，喜欢我的作品，都是值得欣喜的事情，我的思想、我的观点被更多的人接受并喜欢，正是我写作的目的，然而，当他们喜欢到把我的作品当成对付考试的捷径，我不知道这样的行为是否得当？

    我想起某年高考时，一位考生把成都一位作家的作品全篇复制到自己的试卷上，后来这篇考生作文被当成优秀作文发表出来，引起作家的声讨与质疑。无疑，学生抄袭作家的作品应付考卷上的作文，是一种不当行为，然而，仅仅去责怪学生，似乎又有些苛刻。这些学生似乎并没有完全理解考试作文并不是只靠背诵与默写，而是需要自己的思考、观点和文笔，这些，被教师的“捷径”省略了。

    也许，这位刚才还兴奋不已的教师，面对我的沉默，感觉到了某种不妥。连声说：我们以后要让学生更多地阅读先生的作品，把你的书藉推荐给学生，还想请你来我们学校与学生做交流，让学生对你的作品有更加深入的了解。

    我明白这位教师的热忱，他是真心地喜欢我的作品的，他是热爱自己的学生的，可惜，他并不懂得真正地教育。也许，他会把自己的考试技巧传授给学生，让他们考出更高的分数，却无法让学生获得更多的独自解决问题的本领。

    我希望更多的人喜欢我的作品，能从我的作品中学到知识、智慧，而不是复制我的文章去应付考试。纵使我不愿去追究那些学生的责任，我还是希望那些学生能够知道：他们这样做，虽然可以获得较高的分数，却在人生的路途中，迈出了错误的步伐。老师不断吐露的感谢话语，让我五味俱全。

蓝月儿

这是教育，人性，体制交织成的说不清道不明理不清的网！

南柯愚生

中国语文教育的悲哀！

小月MM

真是悲哀，别的不说，单是考试就看得出来，作为一个语文老师，最悲哀的是他付出努力了，但教出来的成绩却不见得好。而学生的语文成绩也不可能像数学那样拉开距离！应该是我们的评价方式有问题！